Sesión: ¿Por que debemos lavarnos las manos?

Álbum de las 4 regiones del Perú

Creamos nuestro álbum de las 4 regiones del Perú: Mar peruano, costa, sierra y selva.
Fue muy divertido y emocionante. Todos los niños y niñas participaron de manera creativa y organizada.

Articulaciones para niños pequeños

Para trabajar las articulaciones hicimos movimientos con nuestro cuerpo, de esta forma identificamos que partes de nuestro cuerpo se pueden mover como: cuello, hombros, muñecas...Luego pusimos puntitos rojos en la imagen del esqueleto.

Esquema de una comprensión de lectura

Aquí les comparto una forma muy divertida que a mis niños y niñas les encanta hacer al terminar una lectura. Lo que hacemos es un esquema o dibujo de la lectura y poner los datos más importantes de la lectura.

¿Cómo debe ser una familia?

Fue muy interesante hacerles tan solo una pregunta a mis estudiantes: ¿Cómo debe ser una familia? para que ellos expresen su sentir.
Al final el esquema quedó así:

Jugamos a ordenar para seriar.

Esta sesión de aprendizaje fue muy divertida para todos. Como jugando y con tan solo una indicación ORDENA, mis estudiantes agruparon las figuras y las ordenaron según su tamaño, color de intensidad, grosor, ... Lo significativo fue que aprendieron a SERIAR.

Diseño de una clase invertida

Hola a todos.
Les comparto mi tarea 4 del módulo 3

   

DISEÑO DE UNA CLASE INVERTIDA
Asignatura	Comunicación
Tema	Preparamos  un solterito de queso
Objetivos	§  Preparar en el aula un plato típico del Perú guiándonos de un vídeo instructivo. §  Elaborar un díptico creativo en forma grupal del plato preparado.
Tareas a realizar fuera del aula	§  Ver el enlace del vídeo de  You Tube (solterito cocina en un toque arequipeña) que será difundido por los siguientes medios: Whatsapp, Facebook, en la Agenda Escolar. §  Repasar con mamá, papá u otro familiar los ingredientes y procedimiento para preparar este plato típico. §  Buscar información en internet (díptico fácil para niños) y traer un modelo de un díptico para el salón.   §  Traer el ingrediente asignado para la preparación del plato.
Tareas en la clase	§  Nos saludamos y damos la bienvenida. §  Preguntamos los saberes previos del plato típico: ¿Cuáles son los ingredientes? ¿Cómo se prepara? ¿De qué región del Perú es?... §  Comunicamos el propósito de esta sesión: preparar el solterito de queso y elaborar un díptico en forma grupal §  Establecemos las normas de convivencia para esta sesión. §  Repasamos el vídeo del solterito de queso. §  Nos organizamos en dos equipos de trabajo. §  Preparamos el plato típico siguiendo el instructivo de You Tube. §  Compartimos el plato preparado. §  Elaboramos un díptico de un solterito de queso guiándonos de un modelo. §  Finalizamos preguntando: ¿Qué plato preparamos hoy? ¿Qué ingredientes se necesita? ¿Cuáles son los pasos para prepararlos? ¿Para qué te servirá este aprendizaje? ¿Te sientes capaz de prepararlo en casa con mamá, papá, abuelita, tíos, ...? ¿Te resultó fácil o difícil?
Evaluación	Promovemos la autoevaluación y evaluación y coevaluación. La evaluación consiste en dos aspectos: Rúbrica dialogada y Observación durante toda la sesión. Se tendrá en cuenta: conocimientos, habilidades y actitudes.